THOUSANDS OF FREE BLOGGER TEMPLATES

Wednesday, May 13, 2009

Apa itu kajian kepustakaan??

Kajian kepustakaan bermaksud segala usaha yang dilakukan oleh peneliti untuk menghimpun informasi yang relevan dengan topik atau masalah yang akan atau sedang diteliti. Informasi itu dapat diperoleh dari buku-buku ilmiah, laporan penelitian, karangan-karangan ilmiah, tesis dan disertasi, peraturan-peraturan, ketetapan-ketetapan, buku tahunan, ensiklopedia, dan sumber-sumber tertulis baik tercetak maupun elektronik lain.

Kajian kepustakaan merupakan suatu kegiatan yang tidak dapat dipisahkan dari suatu penelitian. Teori-teori yang mendasari masalah dan bidang yang akan diteliti dapat ditemukan dengan melakukan kajian kepustakaan. Selain itu seorang peneliti dapat memperoleh informasi tentang penelitian-penelitian sejenis atau yang ada kaitannya dengan penelitiannya. Dan penelitian-penelitian yang telah dilakukan sebelumnya. Dengan melakukan kajian kepustakaan, peneliti dapat memanfaatkan semua informasi dan pemikiran-pemikiran yang relevan dengan penelitiannya.

Untuk melakukan kajian kepustakaan, perpustakaan merupakan suatu tempat yang tepat dan berguna dalam memperoleh bahan-bahan dan informasi yang relevan untuk dikumpulkan, dibaca dan dikaji, dicatat dan dimanfaatkan (Roth 1986). Seorang peneliti hendaknya mengenal atau tidak merasa asing dilingkungan perpustakaan sebab dengan mengenal situasi perpustakaan, peneliti akan dengan mudah menemukan apa yang diperlukan. Untuk mendapatkan informasi yang diperlukan peneliti mengetahui sumber-sumber informasi tersebut, misalnya kartu katalog, referensi umum dan khusus, buku-buku pedoman, buku petunjuk, laporan-laporan penelitian, tesis, disertasi, jurnal, ensiklopedi, dan bahan-bahan khusus lain. Dengan demikian peneliti akan memperoleh informasi dan sumber yang tepat dalam waktu yang singkat.

Membanding dan membezakan

#Mencari persamaan dan perbezaan berdasarkan kriteria seperti ciri, sifat, kualiti dan unsur sesuatu objek atau peristiwa. kemahiran ini digunakan apabila:

1-Terdapat 2 atau lebih ciri atau kemungkinan2-Membuat pilihan atau keputusan

Langkah Penggunaan:

1-Perhatikan dan berikan tumpuan kepada 1 atau beberapa ciri kajian tindakan sampel,setting,prosedur,pengumpulan dan penganalisian data.

Menganalisis

#Mengolah maklumat dengan menghuraikannya kepada bahagian yang lebih kecil bagi memahami sesuatu konsep atau peristiwa serta mencari makna yang tersirat.

#Kemahiran ini digunakan untuk mengenali bahagian-bahagian, memahami hubungkait antara bahagian dan mengenali prinsip yang terlibat.

#Suatu kemahiran yang kompleks menggunakan beberapa ciri kemahiran berfikir.Menilai#Membuat pertimbangan tentang sesuatu perkara dari segi kebaikan dan kelemahan berdasarkan bukti atau dalil yang sah.

#Kemahiran ini digunakan untuk membuat keputusan bagi:a) Memilih sesuatub) Menerima atau menolak sesuatu idea

Membuat Kesimpulan

#Membuat penyataan tentang hasil sesuatu kajia yang berdasarkan kepada sesuatu hipotesis atau mengukuhkan sesuatu perkara.Mensintesis#Menggabungkan idea, unsur, item dan perkara yang berasingan untuk menghasilkan gambaran yang menyeluruh dalam bentuk pernyataan, esei, lukisan dan artifak.


Sunday, May 10, 2009

AKTIVITI 1 (REFLEKSI SELEPAS BIG II)

Antara penambahbaikan yang perlu dilakukan dalam diri saya selepas mengikuti program BIG II di Pangkor ialah dari segi:

-> sifat yang pendiam dan kurang  berkeyakinan

Apa  yang perlu dilakukan dalam diri saya ialah meningkatkan tahap keyakinan diri dengan menyesuaikan diri dalam pelbagai situasi masyarakat, bersikap lebih terbuka, sentiasa berinteraksi dengan orang ramai dan sebagainya lagi.

Matlamat: menjadi seorang guru yang mempunyai keyakinan diri yang tinggi dan bersemangat dalam mendidik anak bangsa.

Objektif: meningkatkan tahap keyakinan diri.

Pelan Tindakan:
1. Langkah-langkah yang perlu diambil adalah
- Mengenalpasti masalah.
- Merancang penambaikan yang perlu dilakukan.

2. Cara mengumpul data adalah dengan mereflek masalah dalam diri dengan menulis diari atau catatan diri.

3. Cara memantau apa yang dirancang dilaksanakan adalah dengan penilaian kendiri secara mendalam dan pematauan dari rakan sebaya seperti maklumbalas dari kawan-kawan terhadap diri dari masa ke semasa.

KULIAH MINGGU 3 TEORI PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN (Pensyarah: Dr. Mohd Izham bin Mohd Hamzah)

KONSEP PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN 

*Bidang Pendidikan telah, sedang & akan menjadi faktor paling utama untuk
  menyediakan manusia menghadapi cabaran masa depan
*Menurut Oliver (1996) dalam buku The Management of Educational Change: A
  Case Study Approach, perubahan didapati lebih menggambarkan ciri-ciri
  pendidikan berbanding dengan kestabilan.

*Perubahan yang berlaku kadang kala mewujudkan
  ketidakpastian
*Dalam pendidikan ketidakpastian mesti dielakkan
  kerana jika berlaku ia akan meruntuhkan masa depan
  generasi muda

JENIS PERUBAHAN 

*Mengikut Dessler (1995), terdapat 4 jenis perubahan:

1. PERUBAHAN KE ARAH PENINGKATAN

*Perubahan ini memberi kesan kepada komponen-komponen tertentu
  dalam organisasi seperti:
       - Berlakunya perubahan dalam struktur organisasi.
       - Memperkenalkan teknologi baru.
       - Mengadakan program pembangunan staf untuk tingkatkan
          komitmen & produktiviti staf.

2. PERUBAHAN STRATEGIK ORGANISASI

 * Melibatkan keseluruhan organisasi seperti:
      - Mendefinisikan semula peranan organisasi.
      - Perubahan nilai teras organisasi.
      - Pembentukan semula misi.
      - Perubahan struktur & strategi organisasi.
      - Mendefinisi semula staf dari segi tugas, peranan, tanggungjawab
         & sistem ganjaran.

3. PERUBAHAN REAKTIF

  * Perubahan ini berlaku akibat tindak balas langsung daripada pelanggan &
  pihak berkepentingan (stakeholders) .
      - Kepekaan pelanggan & stakeholders terhadap isu-isu persekitaran
         dan etika memerlukan organisasi melakukan perubahan.
      - Perubahan dari segi prosedur & cara layanan pelanggan hendaklah
         dilakukan.

4. PERUBAHAN AKIBAT DARIPADA JANGKAAN

 *Perubahan dilakukan bukan disebabkan oleh desakan pelanggan tetapi
  kerana terdapatnya kesedaran dalam kalangan pengurusan yang perlu
  diadakan perubahan bagi memastikan organisasi memperoleh kebaikan
  kompetitif. Antara sebab perubahan ini dilakukan adalah:
      - Persiapan menghadapi pesaing baru yang akan muncul.
      - Persiapan terhadap kemungkinan berlakunya perubahan ke atas
         kehendak pelanggan.
      - Penciptaan baru teknologi yang memerlukan organisasi berubah.
      - Persiapan bagi menghadapi perubahan polisi kerajaan.
      - Perubahan dalam trend tenaga kerja.

MODEL-MODEL PERUBAHAN 

1. MODEL PENGGABUNGAN ROGER

    * Menurut model Roger, proses inovasi bermula apabila masalah atau 
        keperluan telah dikenal pasti.

    *Masalah atau keperluan ini mungkin berdasarkan penyelidikan keadaan
       semasa, kerja makmal, atau jangkaan pembangunan akan datang.

    *Masalah atau keperluan ini mungkin berdasarkan penyelidikan keadaan
      semasa, kerja makmal, atau jangkaan pembangunan akan datang.

    *Rogers (1995) mengakui bahawa inovasi tidak semestinya terhasil dari
       penyelidikan. Inovasi mungkin terhasil daripada amalan praktikal di mana
       pengamal mencari jawapan kepada permasalahan yang timbul.  
 
    *Perkara ini dikatakan sebagai knowing-in-action iaitu inovasi yang
       dihasilkan melalui pengamalan menjadi penting di dalam perubahan pendidikan


2. MODEL KANTER

     * Kanter (1998) menegaskan bahawa struktur & inovasi boleh difahami
        dengan lebih baik jika proses inovasi dibahagikan kepada beberapa
        tugas utama. Ada 4 tugas inovasi :
          1. Penjanaan Idea
          2. Membina Idea
          3. Realisasi Idea
          4. Pemindahan Idea


3. MODEL RAND

*Model ini berasaskan kajian yang dijalankan oleh Rand Corporation pada
  tahun 1973 – 1978 dengan sokongan Pejabat Pendidikan Amerika Syarikat
  mengenai perubahan pendidikan (Berman & McLaughlin 1978)

*Menurut Berman & McLaughlin, proses perubahan di sekolah melibatkan
  3 langkah : 1. Daya usaha ( Initiation )
  2. Implementasi
  3. Penggabungan

4. MODEL ACOT

*Model ini mempunyai 5 langkah perubahan dalam proses pengajaran dan
  pembelajaran, iaitu:
     1. Kemasukan ( Entry )
     2. Memilih ( Adoption)
     3. Menyesuaikan ( Adaptation )
     4. Penggunaan ( Appropriation )
     5. Mereka cipta ( Invention )